為進(jìn)一步加強(qiáng)我院研究生心理健康教育，普及心理健康知識，12月2日下午，現(xiàn)代農(nóng)學(xué)院邀請北京大學(xué)學(xué)生心理健康教育與咨詢中心副主任、副教授莊明科老師為全院教職員工帶來專題講座“研究生常見心理問題及應(yīng)對”，講解如何和學(xué)生交流，解決學(xué)生心理問題，幫助學(xué)生成長發(fā)展。現(xiàn)代農(nóng)學(xué)院黨總支書記、副院長歐陽曉玲主持，學(xué)院教職員工參加講座。

     莊明科老師從心理健康的定義入手，介紹了心理健康的標(biāo)準(zhǔn)與雙因素模型，講解了精神障礙的不同種類，將生活中常見的“流行癥”與心理障礙進(jìn)行區(qū)分。他指出，全球抑郁癥患病率高達(dá)3%，其中70%的人有自殺意念，因此必須對校園抑郁癥予以高度重視。

     莊明科老師介紹了當(dāng)前研究對心理危機(jī)的界定，指出學(xué)生心理危機(jī)的影響因素包括遭遇外在誘發(fā)因素、內(nèi)在心理失衡狀態(tài)、?內(nèi)在生理失衡狀態(tài)以及?運(yùn)用尋常應(yīng)付方式無法有效處理的原因。?外在誘發(fā)因素包括應(yīng)激事件和面臨現(xiàn)實(shí)壓力；內(nèi)在心理失衡狀態(tài)又包括?家庭養(yǎng)育缺失、?學(xué)校教育偏離、?成長過程中缺失與創(chuàng)傷經(jīng)歷等；?內(nèi)在生理失衡狀態(tài)包括?內(nèi)分泌失調(diào)、腦機(jī)能損傷、軀體嚴(yán)重疾病等。

     莊明科老師表示，學(xué)生心理危機(jī)具有成長性、階段性和自愈性的特點(diǎn)。要?及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理危機(jī)，必須?預(yù)先具備相應(yīng)知識技能，多渠道收集心理危機(jī)跡象，?多角度探查心理危機(jī)征兆，?多層次評估心理危機(jī)程度。

     最后，莊明科老師針對學(xué)院導(dǎo)師們提出的問題，針對性地進(jìn)行了解答和建議。通過本次心理講座，學(xué)院教職員工們了解到了更多心理健康方面的知識，對于如何同學(xué)生交流、開展深度輔導(dǎo)、幫助學(xué)生成長有了更深的理解。未來，學(xué)院也將對接心理中心進(jìn)一步開展形式多樣、內(nèi)容豐富的心理輔導(dǎo)活動，更好地開展心理健康工作。

編輯｜曾海越

審核｜張一凡 徐陽 蘇晏寧 莫倩茹