教育被廣泛認為是促進性別平等的重要途徑。該研究利用中國家庭追蹤調(diào)查（CFPS）2018年數(shù)據(jù)，使用隊列雙重差分（Cohort DID）法分析了1986年《義務教育法》（CEL）的實施對農(nóng)村居民受教育水平及結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型（特別是勞動力跨部門流動）的影響，重點關(guān)注性別異質(zhì)性。研究發(fā)現(xiàn)，CEL的實施雖然顯著提高了農(nóng)村居民（尤其是女性）的受教育水平并縮小了農(nóng)村地區(qū)教育的性別差距，但在緩解勞動力市場表現(xiàn)（如雇傭勞動參與率和工資水平）的性別差距方面作用有限。機制分析表明，這一現(xiàn)象主要源于農(nóng)村不同性別勞動力在流動決策和職業(yè)選擇上的系統(tǒng)性差異。具體而言，農(nóng)村男性更傾向于跨省流動并進入低技能制造業(yè)就業(yè)，而農(nóng)村女性則更可能留在本地縣域內(nèi)從事低技能服務業(yè)。進一步分析表明，這一性別分化主要受家庭勞動分工和社會性別規(guī)范的影響，而非源于男女在認知能力方面的差異。

北京大學現(xiàn)代農(nóng)學院、中國農(nóng)業(yè)政策研究中心謝剛博士后是該文章的第一作者，劉承芳教授為通訊作者，斯坦福大學Scott Rozelle教授為共同作者。